Generator ocen opisowych - klasa 1

Strona główna
Orzeł Ortograficzny
Orzeł Języka Angielskiego
Orzeł Edukacji Wczesnoszkolnej
Orzeł Matematyczny
Kontakt

Zapraszamy do polubienia naszej strony na facebooku, aby w przyszłości zyskać dostęp do innych materiałów i informacji dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej.
[LINK DO STRONY]

Generator ocen:

Combine Options

Ocena opisowa - klasa 1:

Mówienie:

Potrafi skonstruować interesującą, spójną wypowiedź składającą się z kilku zdań, które są zarówno logiczne, jak i gramatycznie poprawne. Używa różnorodnego słownictwa i jest w stanie dostrzegać oraz tworzyć związki przyczynowo-skutkowe Wypowiada się za pomocą kilku prostych zdań, które są poprawne pod względem gramatyki. Stopniowo poszerza swoje słownictwo i potrafi dostrzegać związki przyczynowo-skutkowe Odpowiada na pytania krótkimi, pojedynczymi zdaniami. Wymienia zdarzenia, choć często pomija związki przyczynowo-skutkowe Potrzebuje wsparcia nauczyciela do konstruowania wypowiedzi. Odpowiada na pytania używając pojedynczych wyrazów i zazwyczaj nie jest w stanie samodzielnie dostrzegać związków przyczynowo-skutkowych

Pisanie:

Precyzyjnie odwzorowuje formę liter i skutecznie organizuje tekst w liniaturze. Tworzy wyrazy złożone z wielu sylab i liter oraz skomplikowane zdania, wykorzystując elementy rozsypanki wyrazowej. Znajduje się w pełni kompetentny w stosowaniu ortografii w zakresie znanego słownictwa, a także samodzielnie redaguje i zapisuje intrygujące wypowiedzi Prawidłowo odtwarza kształt większości liter i właściwie rozmieszcza tekst w liniaturze. Składuje poprawnie wyrazy z sylab i liter oraz zdania z użyciem rozsypanki wyrazowej. W trakcie przepisywania zdarzają mu się pojedyncze błędy, ale wykazuje czujność ortograficzną w ramach poznanych słów. Samodzielnie redaguje i zapisuje krótkie wypowiedzi w formie prostych zdań Nie zawsze dokładnie rozmieszcza tekst w liniaturze i czasami błędnie odtwarza kształt liter. Często popełnia błędy przy układaniu wyrazów z sylab i liter oraz zdaniach z rozsypanki wyrazowej. Podczas przepisywania zdarzają się błędy, jednak wykazuje czujność ortograficzną w zakresie znanego słownictwa. Wspomagany w niewielkim stopniu, potrafi skomponować zdanie i aktywnie uczestniczy w zbiorowym redagowaniu pisemnych wypowiedzi Doświadcza trudności z poprawnym rozmieszczaniem tekstu w liniaturze i odwzorowaniem kształtu liter, wymaga pomocy przy układaniu wyrazów z sylab i liter oraz zdaniach z rozsypanki wyrazowej. Podczas przepisywania tekstów popełnia różnorodne błędy, jednak z pomocą nauczyciela potrafi utworzyć proste wyrazy. Redaguje krótkie wypowiedzi, korzystając z dostarczonego słownictwa

Czytanie:

Wprowadza się w płynne czytanie nowych tekstów z pełnym zrozumieniem, zdolny do identyfikowania i wyszukiwania potrzebnych informacji w nich Czyta opracowane teksty z poprawnością i zrozumieniem, potrafi wyszukać w nich określone fragmenty Przeczytuje krótkie, wcześniej przygotowane teksty w umiarkowanym tempie, zazwyczaj z zrozumieniem, i czasami jest w stanie odnaleźć w nich wskazane fragmenty Zastosowaniem metody mieszanej czyta opracowane, krótkie teksty w wolnym tempie, lecz nie zawsze jest w stanie zrozumieć treść czytanego tekstu. Wymaga wsparcia przy wyszukiwaniu w nim określonych fragmentów

Słuchanie:

Słucha uważnie wypowiedzi zarówno dorosłych, jak i rówieśników Przeważnie słucha wypowiedzi zarówno dorosłych, jak i rówieśników Starannie stara się słuchać wypowiedzi zarówno dorosłych, jak i rówieśników Doświadcza trudności ze słuchaniem wypowiedzi zarówno dorosłych, jak i rówieśników

Kształcenie językowe:

Samodzielnie identyfikuje zdania w wypowiedziach i wyrazy w zdaniach Z niewielką pomocą potrafi wyróżnić zdania w wypowiedziach i wyrazy w zdaniach Po odpowiednim naprowadzeniu potrafi wyróżnić zdania w wypowiedziach i wyrazy w zdaniach Tylko z pomocą jest w stanie wyróżnić zdania w wypowiedziach i wyrazy w zdaniach

Stosunki przestrzenne:

Zawsze precyzyjnie określa wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni, jednocześnie umiejętnie rozróżniając stronę lewą od prawej Najczęściej dokładnie określa wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni, jednocześnie umiejętnie rozróżniając stronę lewą od prawej Z niewielką pomocą potrafi określić wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni, jednocześnie rozróżniając stronę lewą od prawej Wymaga wsparcia do dokładnego określania wzajemnego położenia przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni, a także do rozróżniania strony lewej od prawej

Liczby i obliczenia:

Sprawnie i bezbłędnie wykonuje obliczenia. Potrafi liczyć zarówno w przód, jak i w tył od podanej liczby. Odczytuje i zapisuje liczby za pomocą cyfr, a po naprowadzeniu udziela wyjaśnień dotyczących znaczenia poszczególnych cyfr w zapisie liczby. Bez problemu porządkuje liczby od najmniejszej do największej oraz odwrotnie Zwykle poprawnie wykonuje obliczenia. Potrafi liczyć zarówno w przód, jak i w tył od podanej liczby. Odczytuje i zapisuje liczby za pomocą cyfr, jednocześnie udziela wyjaśnień dotyczących znaczenia cyfr w zapisie liczby. Choć czasem popełnia błędy w obliczeniach, potrafi uporządkować liczby od najmniejszej do największej oraz odwrotnie Wspomagany niewielką pomocą wykonuje obliczenia matematyczne. Potrafi liczyć zarówno w przód, jak i w tył od podanej liczby. Odczytuje i zapisuje liczby za pomocą cyfr, ale czasem popełnia błędy w obliczeniach. Zwykle poprawnie porządkuje liczby od najmniejszej do największej oraz odwrotnie Po otrzymaniu pomocy liczy zarówno w przód, jak i w tył od podanej liczby. Odczytuje i zapisuje liczby za pomocą cyfr, choć czasami ma problemy z wyjaśnieniem znaczenia poszczególnych cyfr. W obliczeniach niemal zawsze korzysta ze wsparcia

Zadania matematyczne:

Indywidualnie radzi sobie z rozwiązywaniem, przekształcaniem i układaniem zadań tekstowych o różnym stopniu trudności Samodzielnie rozwiązuje proste zadania tekstowe Z minimalną pomocą jest w stanie rozwiązać proste zadania tekstowe Wymaga pomocy, aby poradzić sobie z prostymi jednodziałaniowymi zadaniami tekstowymi

Kompetencje społeczne:

Zawsze sumiennie przestrzega norm postępowania i obowiązków związanych z rolą ucznia. Skutecznie ocenia zarówno swoje, jak i zachowanie innych, odwołując się do przyswajanych wartości. Często przejmuje rolę lidera w pracy zespołowej, zgodnie współpracując z ustalonymi zasadami Najczęściej rzetelnie przestrzega norm postępowania i obowiązków związanych z rolą ucznia. Starannie stara się ocenić swoje i cudze działania, opierając się na przyswajanych wartościach. Czasem aktywnie przejmuje rolę lidera w pracy zespołowej, przestrzegając ustalonych zasad współpracy Czasem doświadcza trudności w przestrzeganiu norm postępowania i obowiązków związanych z rolą ucznia. Po otrzymanej wskazówce stara się ocenić swoje i cudze zachowanie, opierając się na przyswajanych wartościach. Starannie pracuje nad współpracą w zespole, starając się przestrzegać ustalonych zasad współpracy Doświadcza trudności w przestrzeganiu norm postępowania i obowiązków związanych z rolą ucznia. Nie zawsze potrafi trafnie ocenić swoje i cudze działania, opierając się na przyswajanych wartościach. Często nie przestrzega ustalonych umów dotyczących współpracy w zespole

Edukacja przyrodnicza:

Posiada obszerną wiedzę na tematy związane ze środowiskiem przyrodniczym. Aktywnie uczestniczy w procesie poznawania świata, entuzjastycznie przeprowadza obserwacje i eksperymenty, formułując samodzielnie trafne wnioski Dysponuje ogólną wiedzą dotyczącą edukacji przyrodniczej. Po skierowaniu zainteresowania w kierunku środowiska przyrodniczego, angażuje się w proste obserwacje i podejmuje próby wnioskowania Posiada podstawowe informacje na tematy przyrodnicze. Wymaga zachęty do zainteresowania się środowiskiem przyrodniczym, prowadzi proste obserwacje, podejmując niewielkie próby wnioskowania przy pomocy wsparcia Posiada niewielką wiedzę na tematy przyrodnicze. Wykazuje znikome zainteresowanie wobec środowiska przyrodniczego, prowadzi obserwacje w niesystematyczny sposób i napotyka trudności w procesie wnioskowania

Edukacja plastyczna i umiejętności twórcze:

Zadania plastyczno-techniczne realizuje z twórczym podejściem, kreatywnie i estetycznie, prezentując wysoką jakość wykonania wszystkich prac Skutecznie posługuje się różnymi technikami plastycznymi, wyrażając się w nich poprawnie W pracach plastyczno-technicznych stosuje proste techniki, prezentując umiejętności w ich zastosowaniu Realizuje prace plastyczno-techniczne zgodnie z prostymi schematami, jednak nie zawsze zwraca uwagę na estetykę wykonania

Projekty plastyczno-techniczne:

Efektywnie współpracuje w grupie zarówno podczas planowania, jak i realizacji projektów oraz prac plastyczno-technicznych, często przejmując rolę lidera. Zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa i utrzymania porządku w miejscu pracy Skutecznie współpracuje w grupie przy planowaniu i realizacji projektów oraz prac plastyczno-technicznych, przestrzegając równocześnie zasad bezpieczeństwa i utrzymania porządku w miejscu pracy Stara się aktywnie współpracować w grupie podczas planowania i realizacji projektów oraz prac plastyczno-technicznych, z reguły przestrzegając zasad bezpieczeństwa i utrzymania porządku w miejscu pracy Doświadcza trudności w współdziałaniu w grupie podczas planowania i realizacji projektów oraz prac plastyczno-technicznych, a także nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa i utrzymania porządku w miejscu pracy

Edukacja informatyczna:

Zręcznie i samodzielnie operuje komputerem, biegłe posługiwanie się edytorem grafiki i tekstu stanowi dla niego codzienność. Skutecznie korzysta z udostępnionych technologii, przestrzegając ustalonych zasad Rzetelnie i z reguły samodzielnie obsługuje komputer, umiejętnie korzystając z edytora grafiki i tekstu. Stara się posługiwać udostępnioną technologią zgodnie z ustalonymi zasadami Obsługuje komputer pod kierunkiem nauczyciela, przy minimalnej pomocy potrafi korzystać z edytora grafiki i tekstu. Nie zawsze jednak stosuje udostępnioną technologię zgodnie z ustalonymi zasadami Zna zasady obsługi komputera, ale praktycznie wymaga wsparcia nauczyciela. Potrafi pod kierunkiem nauczyciela wykonać proste rysunki w programie graficznym i pewne zadania w edytorze tekstu, lecz często używa udostępnionej technologii niezgodnie z ustalonymi zasadami

Edukacja muzyczna:

Wykazuje aktywne zainteresowanie muzyką, entuzjastycznie śpiewa zarówno solo, jak i w zespole, szybko przyswajając teksty piosenek i utrzymując linię melodyczną. Sprawnie gra proste melodie na wybranym instrumencie, a także odtwarza i tworzy rytmy, aktywnie uczestnicząc w kreatywnych zabawach przy muzyce Stara się aktywnie słuchać muzyki, śpiewa w zespole poznane piosenki. Starannie próbuje zagrać proste melodie na wybranym instrumencie, przy minimalnej pomocy odtwarza i tworzy rytmy, uczestnicząc z zaangażowaniem w zabawach przy muzyce Nie zawsze skupia uwagę na słuchaniu muzyki, ale angażuje się w śpiew zespołowy wybranych piosenek. Próbuje zagrać proste melodie na wybranym instrumencie, przy wsparciu odtwarza i tworzy rytmy, stara się uczestniczyć w zabawach przy muzyce Doświadcza trudności z uważnym słuchaniem muzyki, ale aktywnie uczestniczy w śpiewie wybranej piosenki w zespole. Ma trudności z zagraniem prostych melodii na wybranym instrumencie, odtwarza rytmy z błędami i unika uczestnictwa w zabawach przy muzyce

Wychowanie fizyczne:

Wykazuje znakomity poziom sprawności fizycznej, z łatwością pokonuje przeszkody, zręcznie operuje piłką i bezbłędnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne Posiada dobrą sprawność fizyczną, skutecznie pokonuje przeszkody, precyzyjnie rzuca i chwyta piłkę oraz poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne Z pomocą pokonuje przeszkody, rzuca i chwyta piłkę oraz wykonuje ćwiczenia gimnastyczne z pewnym wsparciem Biernie uczestniczy w zajęciach ruchowych, niechętnie przemierza przeszkody i wykonuje ćwiczenia z piłką. Wymaga znacznej pomocy przy wykonywaniu ćwiczeń gimnastycznych

Aktywności rekreacyjno-sportowe:

Z ochotą aktywnie bierze udział w zabawach i grach zespołowych, sumiennie przestrzegając ustalonych reguł i zasad bezpieczeństwa Aktywnie uczestniczy w zabawach i grach zespołowych, zgodnie z umówionymi regułami i zasadami bezpieczeństwa Angażuje się w zabawy i gry zespołowe, starając się przestrzegać ustalonych reguł i zasad bezpieczeństwa Nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w zabawach i grach zespołowych

Zapraszamy do polubienia naszej strony na facebooku, aby w przyszłości zyskać dostęp do innych materiałów i informacji dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej.
[LINK DO STRONY]

Konkursy Delta. Wszelkie prawa zastrzeżone.

Strona główna
Orzeł Ortograficzny
Orzeł Języka Angielskiego
Orzeł Edukacji Wczesnoszkolnej
Orzeł Matematyczny
Kontakt